No, tämäpä jää kyllä aika tyngäksi verrattuna tuohon ykköskokeiluun mutta näillä mennään.
Exit slippien jako ja täyttö meni kuten suunniteltua. Jaoin opiskelijoille nipun lappuja jotka he täyttivät ja palauttivat luennon aikana. Luennon jälkeen koostin Likert-asteikon vastaukset taulukoksi jotta minulle hahmottuisi yleiskuva opiskelijoiden heikosti sisäistämistä asioista:
Ilman tilastotieteellistä koulutustakin tästä taulusta kävi ilmi että loppupään asiat olivat juurtuneet heikommin opiskelijoiden päähän. Tästä ja opiskelijapalautteesta tajusin että kurssin loppupäässä oli liian paljon asiaa ja ne käsiteltiin liian kiireellisesti. Exit slipit tarjosivat hyvän tavan nähdä tämä asia ihan käytännössä.
Muokkasin kertausluentoani niin, että käytin enemmän aikaa kerratakseni juurikin noita loppupään asioita ja kävin alkupään asiat köykäisemmin läpi. Tentissä kysyin myös noita loppupään asioita ja osaaminen vaikutti siellä olevan pistekeskiarvon perusteella kohdallaan joten ehkäpä tämä lähestymistapa auttoi. Paljastin exit slippien tulokset myös opiskelijoille ja tämän perusteella neuvoin mihin asioihin kannattaa kiinnittää huomiota kerratessa. Tämä on myös varmaankin auttanut opiskelijoita löytämään fokuksensa kurssin lopuksi.
Palautekooste:
Opiskelijat eivät exit slipeistä palautetta antaneet mutta kurssin yleisiä fiiliksiä keräsin edelliseen oppimispäiväkirjamerkintääni.
Tuutori Tommin palaute käytiin keskusteluna opetusnäytteen jälkeen ja tästähän ei tietenkään tullut otettua muistiinpanoja niin en muista keskustelun sisältöjä. Hyvässä hengessä käyty, rakentava keskustelu se oli mutta en muista yhtäkään pointtia mitä käsiteltiin. Jospa se kilahtaa sitten sinne tiedostamattoman osaamisen kassaan ;)
Lisäys 18.6: Hähää, eipä muistanut Tommikaan mutta sillä oli muistiinpanot tuosta keskustelusta tallella. Antoi pointin siitä että exit slipin kysymykseni kuten "jaksoitko istua luennoilla" olivat vähän asenteellisia ja ohjasivat opiskelijaa mieltämään luennon opetusmenetelmänä passivoivalla tapaa. Hyvä pointti, hyvä pointti.
Jaakon palaute oli jotta hyvältä näyttää mutta ei alkanut sen enemmän avaamaan. Jaakko ei päässyt opetustuokiooni joten ei voinut antaa palautetta siitä.
Kati pääsi opetukseen mukaan ja antoi seuraavaa palautetta slipistä etukäteen ja luentovierailun jälkeen:
"Katsoin läpi exit slipin. Se oli hyvin epämuodollinen ja antaa kuvan, että olet opettajana helposti lähestyttävä. Olit siinä listannut opintojakson keskeisen sisällön, mikä varmasti myös hyvin herättelee kuulijoita. Pyydät myös palautetta ja toiveita kerrattavista asioista. Aikataulu on sinulla aika tiukka, kun kertaus on jo heti seuraavana päivänä. Tähän et varmasti ole itse pystynyt tänä vuonna vaikuttamaan. "
"Olin
seuraamassa opetuskokeiluasi 9.12. ensimmäisen puolen tunnin ajan.
Pahoittelen, että saat palautteeni vasta nyt, minulla on taas päivät
olleet täynnä opetusta
ja opinnäytetöiden ohjaamista.
Aloitit
opetustilanteen mukavasti kertomalla hieman jotain henkilökohtaisia
kuulumisiasi. Mielestäni sellainen tuo aina mukanaan mukavaa
inhimillistä otetta. Luennollasi
käytit exit slipiä.
Tuo luennon alussa jakamasi lomake sisälsi myös opiskelijoiden
itsearviointiosion. Mielestäni kerroit aluksi hyvin lomakkeen
tarkoituksen ja annoit selkeät ohjeet siihen vastaamisesta ja
palautusaikataulusta. Kerroit, että seuraavan päivän
kertausluennoilla aiot painottaa asioita, joissa vastausten perustella
tuntuisi olevan eniten puutteita. Sanoit myös, että joensuulaiset ja
kuopiolaisetkin saavat halutessaan täyttää lomakkeen Moodlessa, ja että
lomakkeet pitäisi palauttaa heti luennon jälkeen.
Tämän jälkeen siirryit käsittelemään opiskelijoiden pakollista tehtävää
1.
Lomakkeen
jakaminen ei näyttänyt mitenkään häiritsevän opiskelijoiden
keskittymistä. Kaikki näyttivät varsinkin alussa hyvin keskittyneiltä.
Diasi olivat mielestäni
selkeiltä ja ilmeisesti ne olivat sitä myös opiskelijoiden mielestä,
koska en nähnyt kenenkään tekevän muistiinpanoja. Ensin kävit läpi
tehtävän itsearviointiosion ja pari opiskelijaa viittasi, kun kysyit,
että kenellä oli mennyt omasta mielestään tehtävän
tekemiseen tuhottomasti aikaa. Itsearvioinneista oli myös ilmennyt, että
opiskelijat olivat kokeneet oppineensa paljon. Osa olisi halunnut
selkeämpää tehtävänantoa ja siitä mainitsitkin, että ensi vuonna teet
mahdollisesti korjauksia tai kokonaan uudentyyppisen
tehtävän. Hienoa, että toit esiin sen, että palautteella on oikeasti
jotakin merkitystä. Aika hiljaisia, vaikkakin keskittyneen näköisiä,
olivat opiskelijat. Ehkä jotakin suullista palautetta heiltä olisi vielä
tässä tilanteessa voinut pyytää.
Tarjosit
heille myös mahdollisuuden henkilökohtaisen ohjausajan varaamiseen ja
sitten aloit käsitellä tehtävän ratkaisuja ja niissä ilmenneitä
virheitä/puutteita.
Täytyy tunnustaa, että tässä vaiheessa meikäläinen luonnollisesti putosi
kärryiltä, mutta olipahan sitten aikaa seurata opiskelijoiden toimintaa
ja vuorovaikutusta. Kerroit asiasi rauhallisesti ja käytit tussitaulua
tärkeän yksityiskohdan havainnollistamiseen.
Tämä varmasti helpotti asian seuraamista. Kysyit myös lopuksi kysymyksiä
ja kommentteja, mutta aika hiljaisia olivat opiskelijat vielä ainakin
tässä vaiheessa. Kun noin 20 minuuttia luennosta oli kulunut, alkoi pari
opiskelijaa Kuopiossa ja pari Joensuussa
hieman näprätä kännykkää, mutta hekin jatkoivat sitten kuuntelemista
keskittyneen näköisinä. Hyvin jaksoivat opiskelijat kuunnella, vaikka
muuten aika passiivisia olivat, olivat varmaankin aktiivisesti tehneet
sitä tehtävää, joten nyt oikeasti halusivat kuunnella
opettajan antamaa palautetta. Mielenkiintoista olisi kuulla, kuinka moni
lopulta palautti exit slipit ja millaista tietoa niistä sait seuraavan kerran kertausluentoa varten. Tästä varmasti kerrotkin sitten blogissasi."
Arviointi ja jatkokehitys
Kati antoikin hyvää palautetta mitä opiskelijoiden aktivointiin ja heidän huomion pitämiseensä tulee. Exit slippien suhteen pidin tätä kokeilua pienimuotoisena onnistumisena joskin kiireisesti toteutettuna. Yksi ilta kertausluennon muokkaamiseen oli aika vähän ja en ehkä saanut muokattua luentoa niin hyvin kuin olisin halunnut. Työvälineenä slipit olivat kuitenkin mielestäni toimiva. Ehkä jatkossa voisi miettiä myös eräänlaista puolivälikurssin slippiä joka antaisi eväitä kurssin toiselle puoliskolle. Olen yrittänyt kerätä kurssin aikaista palautetta opiskelijoilta ennen siinä onnistumatta mutta exit slipit tarjoamat minulle mahdollisuuden antaa kohdistettuja kysymyksiä ja sitouttaa opiskelijat paremmin vastaamiseen.
