- Tekninen toteutus
- Luentoympäristö (valaistus, ääni, tilankäyttö, työkalut)
- Luennoijan esiintyminen
- Etäluentoon soveltuvia ja soveltumattomia opetusmenetelmiä.
Tämän oppaan pohjatyöksi otan ykköskokeilun ja lisään siihen toista kokeilua varten kerättyä materiaalia.
Opiskelijakysely
Saadakseni enemmän palautetta opiskelijoilta ja varmistaakseni että opiskelijoidemme ääni kuuluu oppaassa, virittelin yhteistyötä tietojenkäsittelytieteen opiskelijoiden ainejärjestön, Serverin kanssa. Serverin hallitus toimi mielellään välittäjänä kysymyksilleni ja keräsi opiskelijoilta vastauksia niihin sähköpostilistansa kautta. Kysymyksiä en ehtinyt suunnittelemaan perinpohjin mutta sain mielestäni esitettyä sellaiset kysmykset, joiden kautta opiskelijat pystyivät tietoa välittämään. Vastausmuoto oli avoin ja kysymykset seuraavat:
---------------------
Keräämme opiskelijoiden kokemuksia
etäluennoille osallistumisesta saadaksemme hyvän käsityksen siitä,
millainen on hyvä etäluento ja millainen ei. Sinun näkemykselläsi on merkitystä laitoksen opetuksen
parantamisessa! Vastaa tähän kyselyyn 21.3 mennessä. Aineistoa käytetään
etäluennointiohjeiden koostamiseen.
Vertaile mielessäsi etäluentokokemuksiasi. Mitkä elementit ovat tehneet hyvän etäluennon, ja mitkä huonon? Pohdi
luennoijan esiintymistä, vuorovaikutusta, luentomateriaaleja ja
mahdollisia aktiviteetteja. Älä keskity luennoitsijan persoonallisuuteen
vaan mieti asiaa opetuksellisten elementtien kannalta.
Kerro kokemuksiasi ja mielipiteitä esimerkiksi seuraavista:
Esiintyminen, tilankäyttö ja eleet. Mitkä ovat hyviä luentoesiintymisen elementtejä, mitkä huonoja? Miten hyvät luennoijat saavat pidettyä etäryhmän kameran läpi hereillä?
Etäopiskelijoiden aktivointi. Miten hyvä luennoija ottaa etäryhmän huomioon ja aikaansaa luontevaa interaktiota kampusten välillä? Tunnetko että etäluennon olemassaolo haittaa tahi hyödyttää läsnä olevaa paikallista ryhmää? Miten?
Luentomateriaali sisällöstä visuaaliseen ilmeeseen. Mikä palvelee hyvin etäopetusta, millainen materiaali ei sovellu etäluentotilanteeseen?
Toimivat ja toimimattomat aktiviteetit luennon yhteydessä. Ryhmäkeskustelut, porinasessiot yms. Normaalit Smartboard-luennot versus Adobe Connect luennot Luentonauhoitteet, seuraatko niitä ajatuksen kanssa?
Muut toiveet ja huomiot, vapaa sana
---------------------
Kahden viikon kysely tuotti molemmilta kampuksilta yhteensä yhdeksän vastausta. Ei edelleenkään kovin suuri n, mutta sen pitää nyt tämän harjoituksen piirissä riittää. Seuraavassa poimintoja:
- Elehtimisessä samat pelisäännöt kuin normaalilla luennollakin.
Innostunut luennoitsija, joka on aidosti oikeasti kiinnostunut aiheestaan aktivoi yleisöäkin.
- Etäryhmää täytyy aktivoida kysymyksillä ja tehtävillä.
- Kesken luennon tulevat kysymyksetkin etäryhmälle tuntuvat aina teennäisiltä, eikä kysymyksiin muutenkaan löydy ikinä vastaajia.
- jos luennoitsija on hyvä esiintymään ja puhumaan sekä motivoitunut, ei etäyhteys haittaa.
- Visuaalinen ja hieno esitelmä pitää kyllä hereillä, mutta tenttiin kerratessa se pikemminkin ärsyttää.
- Värejä käyttämällä saa aina uutta ilmettä.
Pelkästään mustavalkoiset diat on yksinkertaisesti tylsiä. Kuvat herättelee.
- Luentojen aikana pienissä ryhmissä tehtäviä pohdintoja ja sitten käydään ne nopeasti läpi.
- En ole ollu yhdelläkään aidosti hyvällä etäluennolla.
Sen sijaan olen seurannut verkkokursseja, joissa luennot ovat hyviä ja kiinnostavia.
Hassuja kuvia ja ilmaisuja vois olla.
Mielenkiintoista oli miten luentojen tallentaminen jakoi mielipiteitä:
- Adobe Connect -luennoista tykkään yksinkertaisesti jo siitä syystä, että niitä voi seurata kotona.
Ehdottomasti siitä plussaa. Myös tallenteiden katselu = hyvä juttu!
- suosittelisin että luentoja ei tarjota videotallenteina, sillä se johtaa siihen että kukaan ei tule luennolla, eikä kukaan jaksa loppujenlopuksi katsoa niitä tallenteitakaan.
- Nauhoitteet eivät oikein toimi opetusvälineenä.
- luentotallenteet! ehdottomasti! Typerää, että on käytössä tällaista teknologiaa, mutta sitä ei hyödynnetä. Kaikista etäluennoista tallenteet! Saattaa parantaa laatuakin, kun luennoija tietää, että jos nyt perseilee, niin perästä kuuluu. Mutta ennen kaikkea helpottaa opiskelemista. Merkittävästi!
- Luentonauhoitteet ovat mielestäni huono tapa opettaa.
Ryhmäkeskustelut ja porinasessiot auttavat aina, koska havainnointikyky kasvaa vuorovaikutuksen myötä.
- Luentonauhoitteet on myös hyviä kunhan luennoitsija on hyvä. Kyllähän tuokin adobe on ok jossain interaktiivissa harjoituksessa.
-----------------------
Palautteet lähestyivät etäluennointia negatiivisella sävyllä, mikä ei yllätä etäluentojen aikaisemmin saaman huonon palautteen perusteella, mutta saa näistä irti arvokastakin materiaalia. Palautteen antajat peräänkuuluttavat tekniikan parempaa hallintaa, etäluentoon soveltuvaa tilankäyttöä ja etäryhmän huomioon ottamista. Toisaalta etäryhmän jututtaminen nähdään keinotekoisena ja hankalana, mutta palautteista käy ilmi myös että se on oleellista, jotta etäryhmän opiskelijat tuntevat olonsa tärkeiksi ja oleellisiksi kurssilaisiksi siinä missä läsnäryhmänkin opiskelijat.
Yhdistän nämä palautteet saamiini kurssipalautteisiin ja käymiini keskusteluihin ja alan koostamaan "verkkoluentosuosituksia" sen pohjalta. Pitänee etsiä myös olemassa olevaa tutkimusta asian tueksi.
